剛邁進(jìn)大學(xué)校園的新生們，聽完郭丹教授所講的講座后，有沒有發(fā)覺大學(xué)生活與想象之中存在著一些不一樣之處呢？從處于被動(dòng)狀態(tài)的高中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去探尋真理，這樣的轉(zhuǎn)變到底應(yīng)該怎樣去達(dá)成呢，這恰恰是每一位新生所面臨的首個(gè)挑戰(zhàn)。

大學(xué)之大真理為先

郭丹教授于講座里再三著重指出“大學(xué)之大，真理為大” ，他借自己于2013年出版的名為《大學(xué)之大》的那本書，向2024級(jí)新生展現(xiàn)出大學(xué)的本質(zhì)并非是高樓廣廈鱗次櫛比，而是對(duì)于真理的奮力追尋 ，真理并非是已然備好的答案，而是需要我們持續(xù)不迭地提出疑問、持續(xù)不斷地展開探索的進(jìn)程。

姚宇萱，屬于漢語(yǔ)言文學(xué)三班，在聽完講座之后，內(nèi)心有著極為深刻的感觸，她察覺到大學(xué)精神的核心所在，正是這種探索精神，在以前高中時(shí)期，只需記牢標(biāo)準(zhǔn)答案就行，而如今，卻得靠自己去提出問題，去尋覓證據(jù)，去構(gòu)建觀點(diǎn)，這個(gè)歷程并非輕松，是充滿艱辛的，然而，卻能夠促使一個(gè)人切實(shí)地實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

立人為大全面發(fā)展

生于郭丹教授所提“大學(xué)之大，立人為大”語(yǔ)境下，在場(chǎng)新生們由此開啟對(duì)自身踏入大學(xué)目的的深度反思之旅，那文化產(chǎn)業(yè)管理班的傅欣焱于感悟里講，大學(xué)并非僅僅局限于課堂上對(duì)專業(yè)知識(shí)的汲取，更在于日常生活當(dāng)中對(duì)自身品德的修煉樹立，于此，此地教會(huì)我們?cè)鯓尤コ蔀榫邆涞赖滦摒B(yǎng)的人。

講座里多次提到愛因斯坦所秉持的培養(yǎng)那種“和諧發(fā)展的”人的看法。黃怡萱同學(xué)對(duì)其有極為深刻的印象，她領(lǐng)會(huì)到和諧發(fā)展所涵蓋的是德智體美勞各個(gè)方面都取得進(jìn)步，并非僅僅專注于專業(yè)課的成績(jī)。倘若一個(gè)人僅有知識(shí)卻毫無(wú)品德，那么極其難以成為社會(huì)所需求的真正意義上的人才。

從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變

2024級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)二班的蔡新怡，在講座結(jié)束之后，寫下了她自己的感悟，她最受觸動(dòng)之處，是關(guān)于身份轉(zhuǎn)變的那一部分內(nèi)容、從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者，這樣的轉(zhuǎn)變，既需要勇氣，又需要方法，郭丹教授鼓勵(lì)眾人培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，去擁抱獨(dú)立自主的大學(xué)生活。

不少剛?cè)雽W(xué)的新生，依舊保留著高中階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等待著老師去布置任務(wù)、劃分重點(diǎn)。然而，大學(xué)老師更為看重啟發(fā)式教學(xué)，要求學(xué)生自行去探尋資料、開展研究。如此這般教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，需要新生們盡快去調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法。

找到屬于自己的大師

那句由梅貽琦先生所說(shuō)的，“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”，在講座當(dāng)中被多次進(jìn)行引用。郭丹教授告知新生們，要于大學(xué)里尋覓到歸屬于自身的“大師”。這些大師并非一定是處于講臺(tái)上的教授，也有可能是圖書館內(nèi)的一本書，又或許是校園里某個(gè)平凡然而卻閃光的瞬間。

姚宇萱有所感悟并提及，她折服于大學(xué)大師們展現(xiàn)出來(lái)的人格魅力，那些堪稱真正大師的人，不但傳授知識(shí)，還用自身言行去影響學(xué)生，能夠找到這般引路人，對(duì)大學(xué)四年的成長(zhǎng)來(lái)講極為重要。

多讀書提升知識(shí)儲(chǔ)備

郭丹教授于講座末尾，給新生們給出了三條期望，當(dāng)中著重指出要多讀書以擴(kuò)充知識(shí)面。傅欣焱同學(xué)對(duì)此有著深切體會(huì)，她打算在往后的大學(xué)生活里，借由廣泛閱讀去拓寬自身視域。閱讀不單單是專業(yè)學(xué)習(xí)所需，更是個(gè)人素養(yǎng)提升的必然途徑。

黃怡萱還講道，大學(xué)之中自主學(xué)習(xí)的時(shí)段頗為充裕，怎樣去運(yùn)用這些時(shí)間便決定了四年之后所產(chǎn)生的差距。除開專業(yè)類書籍之外，還得閱讀文學(xué)、歷史以及哲學(xué)方面的書籍，去讀那些看上去跟考試并無(wú)關(guān)聯(lián)卻能夠使人變得富有深度的書籍。

腳踏實(shí)地仰望星空

傅欣焱同學(xué)聽完講座后有這樣的感悟，即“風(fēng)勁好揚(yáng)帆，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)”。用“一個(gè)民族，總要有一些仰望星空的人”這句話勉勵(lì)新生的是郭丹教授，其目的是讓新生明白自身肩負(fù)的責(zé)任。新生既要腳踏實(shí)地去著手做好當(dāng)下眼面前的事情，又得心懷高遠(yuǎn)宏大的理想。

蔡新怡于感悟里講，少年懷有壯志豪情，奮發(fā)激烈自會(huì)有其時(shí)。身為新時(shí)代的大學(xué)生，要將個(gè)人的成長(zhǎng)跟國(guó)家的發(fā)展關(guān)聯(lián)起來(lái)。于實(shí)干當(dāng)中檢驗(yàn)知識(shí)，在實(shí)踐里面探索真理，如此方可真正成為郭丹教授所期望的具備高素質(zhì)的人才。

郭丹教授講座聽完后，有四位新生談到了各自對(duì)大學(xué)的理解，還有規(guī)劃，你覺得他們所講內(nèi)容里，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)你呢？你又是怎樣看待大學(xué)的意義的呢？歡迎于評(píng)論區(qū)分享出你的想法，點(diǎn)贊以使更多同學(xué)看到此篇文章，然后一起交流并共同進(jìn)步。