今年的歷史試卷已然給出了明確信號，2024年陜西高考乃是最后一年運用舊教材舊高考模式，至于明年的新高考會怎樣發(fā)生變化。
選擇題回歸基礎(chǔ)但考查能力
今年，歷史選擇題顯著側(cè)重于中國史的內(nèi)容，然而，其考查方式并非再是死記硬背。舉例來說，第26題講述的是明代后期士大夫編撰生活類書籍，從表面來看，考查的是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，實際上，卻是在詢問中華文化的創(chuàng)新動力?？忌热魞H僅背誦朝代年份，肯定無法答對，必須要理解當(dāng)時社會的變化邏輯。
考清代小說傳播以及被禁的第27題，借助出版史來講政治控制。這道題有意思之處在于，考生能從中看到清朝在學(xué)習(xí)中原文化的同時進行思想管控，史料實證的素養(yǎng)就蘊含于這類細節(jié)當(dāng)中。
紅色基因融入歷史情境
那第30題，它給出了1943年陜甘寧邊區(qū)各階層交公糧的具體數(shù)據(jù)，是要讓考生去算賬，看看究竟是誰的負擔(dān)更重。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)地主富農(nóng)交的公糧數(shù)量是比較多的，可共產(chǎn)黨卻還在進行減租減息的舉措。這樣一種真實的情境，比起僅僅喊口號，更能夠使得學(xué)生去理解，為什么會說共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。
今年，這類題目可真是特別地多，它并非直接去考年份所關(guān)聯(lián)的事件，而是把家國情懷巧妙地隱匿在數(shù)據(jù)圖表當(dāng)中。考生，需要從數(shù)字的波動情況里面去讀出民族大義，還要從政策的調(diào)整變化之中去感受政黨擔(dān)當(dāng)。
材料題聚焦現(xiàn)實問題
第41道題目考關(guān)于中國數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，是從古代的算籌開始講起，一直講到近代西學(xué)東漸的狀況。這道題目并沒有讓進行簡單的成就羅列，而是提出了關(guān)于科技發(fā)展和社會環(huán)境之間關(guān)系的問題。這顯然是在呼應(yīng)教育強國以及科技強國的當(dāng)下現(xiàn)實話題，從而讓歷史能夠映照進當(dāng)下的情境之中。
第42題給出了一張圖示，這圖示是關(guān)于20世紀世界城市發(fā)展變遷的，它要求去分析不同階段城市化所具備的特點。這道題目跨度很大，角度也很新穎，僅僅依靠課本知識是不夠用的，必須得真正能夠看懂圖表當(dāng)中的邏輯，要理解全球化是以怎樣的方式重塑世界的。
民族融合題有新意
第45道題目考查的是北魏馮太后所進行的改革，其選取的材料乃是她針對鮮卑人而推行中原文化的各項舉措。這道試題所具備的價值在于，它能夠使得考生察覺到民族融合并非是單一方向的，漢族文化被接納的進程當(dāng)中充斥著相互之間的動態(tài)作用，中華文明所具有的包容性恰恰是體現(xiàn)在這些具體的歷史細微之處的。
在今年，這類題的比例顯著地增加了，中國經(jīng)濟史的權(quán)重正在上升，文化史的權(quán)重也在上升，政治史的權(quán)重相對而言減少了。這樣的調(diào)整暗含了指向新高考的方向，即更加重視文明演進的具有長遠性的邏輯，而并非王朝興衰的呈現(xiàn)出短期特征的波動。
題型結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
于今年而言，試卷依舊是由12道選擇題加上3道材料題所構(gòu)成，此情形與往年保持一致。題型呈現(xiàn)出穩(wěn)定的態(tài)勢，這對于最后一屆參與舊高考的考生來講是頗為友好的，如此一來，復(fù)習(xí)的方向便不會出現(xiàn)混亂的狀況。然而，若進行仔細觀察的話，就會發(fā)覺，選擇題的選項設(shè)計所具備的靈活性有所增強，干擾項已無法在一眼之間就被排除掉，必須切實動用真功夫去展開分析才行。
也存在著對材料題分值分布所進行的微調(diào)情況，開放性問題所占比重被加大。舉例而言，像是第42題最后一問要求考生針對城市發(fā)展闡述自身認識，不存在標準答案，僅取決于邏輯能否實現(xiàn)自圓其說。
平穩(wěn)過渡指向新高考
今年最大的形式方面的變化是全國甲乙卷合并，這表明試題庫變得更加統(tǒng)一了。陜西明年要進入新高考，試卷的風(fēng)格在很大概率上會延續(xù)今年的思路，即重視素養(yǎng)，看重情境，注重現(xiàn)實關(guān)聯(lián)。
當(dāng)下的歷史考試，早就不再是背書的比拼賽事了，而是思維方面的較量比拼。那些具備從小的現(xiàn)象之中洞察到大的思維邏輯，又能夠從陳舊的史料里面解讀出新的問題的學(xué)生，才能夠在考場之上真正做到應(yīng)對自如，游刃有余。
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