教育改革絕非僅是一句空洞話語，2023 年高考命題已然亮出關(guān)鍵指向，那些憑借死記硬背以及題海戰(zhàn)術(shù)堆砌而成的高分，正被時(shí)代所摒棄。今年文科綜合的幾套全國試卷，直接將考場轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓(xùn)練之地，這所釋放出的信號(hào)，值得每一位學(xué)生以及家長認(rèn)真細(xì)致地去琢磨思考。

思政考試大變臉：從背書機(jī)器到思想者

有著全國甲卷之稱的第21題，將目光投向了內(nèi)容深邃的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一方面，題目所問的是，為何要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互結(jié)合，這表面看上去是一個(gè)理論層面的問題，實(shí)際上考查的是學(xué)生是否能夠真正領(lǐng)會(huì)以及理解傳承文化對于發(fā)展馬克思主義所具備的現(xiàn)實(shí)意義，在考場之上，學(xué)生必須充分調(diào)動(dòng)起自身對于歷史文化的認(rèn)知，才能夠準(zhǔn)確答出“兩個(gè)結(jié)合”所蘊(yùn)含的深層價(jià)值。

試題活起來：情境里藏著真功夫

2023年的那些命題人極大地付出了心血在情境創(chuàng)設(shè)方面，是很明顯的。他們依照新課標(biāo)的規(guī)定，將學(xué)科知識(shí)全都包在具體場景當(dāng)中。就像生物學(xué)科的考題情況，沒有讓學(xué)生去默寫概念，反而是擬定了全球生物安全形勢判斷的真實(shí)場景。學(xué)生得要運(yùn)用我國外交政策原則以及人類命運(yùn)共同體理念，如同外交部發(fā)言人那般去闡述立場。這樣的題目，刷題根本無法刷出。

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)早就指出了這個(gè)道理，學(xué)科內(nèi)容唯有跟具體情境相融合，才能夠考查出學(xué)生的真實(shí)價(jià)值觀以及關(guān)鍵能力。今年的命題就是這樣子的，每一個(gè)情境都促使著學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)，而非復(fù)述知識(shí)。這也符合了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的要求，完全改變那些固定的試題形式。

歷史試卷里的思辨：拒絕標(biāo)準(zhǔn)答案

文綜乙卷的第42題，使得好些考生眼前一亮了，這道題，是以梁啟超對于“民德”的那個(gè)觀點(diǎn)作為主題的，給學(xué)生留出了充足的思辨空間。你能夠肯定梁啟超的觀點(diǎn)的，也能夠進(jìn)行反駁的，甚至還能夠補(bǔ)充自己全新的見解。只要是能夠運(yùn)用學(xué)科的語言把自己的說法自圓其說的話，那就能夠拿到分?jǐn)?shù)的。這種開放性試題的設(shè)計(jì)，恰恰是為了鼓勵(lì)學(xué)生從不一樣的視角、運(yùn)用不一樣的思路去解決問題的。

第33題于新課標(biāo)卷里，堪稱腦洞大開，引入了一幅1808年歐洲的時(shí)事漫畫，名為《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》。學(xué)生不但要看懂漫畫內(nèi)容，還得鑒別其性質(zhì)以及史料價(jià)值。這般考查方式，全然跳出課本框框，切實(shí)培養(yǎng)歷史研究的初步能力。從武漢長江大橋的“國家記憶”，到中華文明多元一體的地域互動(dòng)，歷史題正引導(dǎo)學(xué)生憑借唯物史觀去發(fā)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

地理命題新動(dòng)向：人與自然怎么處

全國乙卷的第44題，緊密圍繞“讓黃河成為造福人民的幸福河”這一主題，促使學(xué)生進(jìn)行綜合分析問題，進(jìn)而提出相應(yīng)建議。此道題目不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，重點(diǎn)在于學(xué)生可否辯證地看待流域治理里的各類矛盾，于動(dòng)態(tài)變化當(dāng)中尋得平衡點(diǎn)。地理學(xué)科借助這些生動(dòng)鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生思索經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)怎樣實(shí)現(xiàn)雙贏。

第4至5題，甲卷將目光扔向了人口分布變化方面。技術(shù)進(jìn)步時(shí)，河流對人類居住的影響處于改變進(jìn)程中，這道題很巧妙地促使學(xué)生留意身邊實(shí)際存在的變化。從區(qū)域環(huán)境治理起，直至人口空間演變，地理試題不再單純是枯燥的洋流以及氣候內(nèi)容，而是搖身一變成了認(rèn)識(shí)世界的工具。試題里還暗暗地把審美以及勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)融入其中，像在分析景觀當(dāng)中感受自然之美，于提出治理方案之際思考勞動(dòng)價(jià)值。

打破機(jī)械刷題：開放性是最大亮點(diǎn)

《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確地提出了要去減少那種死記硬背以及機(jī)械刷題的現(xiàn)象，2023年的命題憑借實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了這一要求，不管是政治學(xué)科的立場表達(dá)也好，還是歷史學(xué)科的多維作答也罷，甚至于地理學(xué)科的創(chuàng)新建議，都給學(xué)生留出了充足的發(fā)揮空間，只要掌握了核心概念和基本方法，每個(gè)學(xué)生都能夠找到自身的答題路徑。

發(fā)生變化的還有開放性試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)提出要兼顧共同性以及差異性，還鼓勵(lì)不一樣的見解和方案，這表明考生無需再去揣摩出題人的標(biāo)準(zhǔn)答案了，而是能夠大膽地展示自身的思維過程，就像文綜乙卷第34題有關(guān)美國法西斯組織活動(dòng)的背景，學(xué)生在找準(zhǔn)關(guān)鍵信息后，完全能夠自主推理得出結(jié)論。

教考銜接落地：課堂得跟著變

在2023年，命題存在著另外一個(gè)深層次的用意，那便是促使課堂教學(xué)進(jìn)行改革。新課標(biāo)卷于內(nèi)容范圍方面，與課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格維持一致，其考查要求也同學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了對接。這表明平常的教學(xué)務(wù)必要關(guān)注知識(shí)的整體性以及關(guān)聯(lián)性，而不能夠再孤立地去講解知識(shí)點(diǎn)。必修課跟選擇性必修課程之間的聯(lián)系，在試卷里多次有所體現(xiàn)，學(xué)生需要從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)歷史變遷。

高考的這根指揮棒已然發(fā)生轉(zhuǎn)向，不再單單聚焦于學(xué)生記住了怎樣的數(shù)量，而是著重于探尋學(xué)生以之知識(shí)能夠達(dá)成何事。就教師的角度而言，這便意味著于課堂之上要更多地為學(xué)生營造真實(shí)情境，更多地開展開放性討論。針對學(xué)生來講，絕不能夠再僅僅安于課本知識(shí)的背誦，而是要積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培育跨學(xué)科思維。

未來高考所選拔的是具備思考能力、擁有應(yīng)用能力、持有見解的人才。面對這般變革，你是準(zhǔn)備持續(xù)采用以往的題海戰(zhàn)術(shù)，還是從當(dāng)下就開始著重培養(yǎng)自身的思維品質(zhì)呢？歡迎在評論區(qū)去分享你的看法，要是覺得本文有作用的話可別忘了點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，從而讓更多人明晰教育改革的方向。