于高考作文欲獲取高分，關(guān)鍵并非在于辭藻究竟有多華麗，反而在于在你腦子里是否存有“干貨”；閱卷老師審閱一篇作文僅需幾十秒，而真正能夠打動(dòng)他們的，乃是你文章之中所展現(xiàn)出的思想深度以及人文關(guān)懷；下面所整理的這些素材以及思考角度，大概能夠助力你將文章撰寫出獨(dú)特的質(zhì)感。

責(zé)任與使命：照亮世界的那束光

羅曼·羅蘭于《先驅(qū)者》里寫道，我們所肩負(fù)的使命乃是照亮整個(gè)世界，將世上的黑暗給熔化。此句話聽上去頗為宏大，然而落實(shí)到每一個(gè)人身上時(shí)，實(shí)際上便是做好手頭正做著的事。在2020年疫情剛起始的階段，武漢的快遞小哥汪勇并無(wú)驚天動(dòng)地的誓言，僅僅是每日接送醫(yī)護(hù)人員上下班，卻連接起了一條生命線。

若一個(gè)人可盡自身責(zé)任，那么便能抵消這生活苦酒之滋味。托爾斯泰曾表達(dá)過(guò)諸如此類之觀點(diǎn)，藝術(shù)理應(yīng)使暴力終止，真正具價(jià)值之藝術(shù)源自對(duì)人類的愛。對(duì)于我們高中生而言，當(dāng)下之責(zé)任是將書讀完弄透徹，把題做對(duì)理清楚，這并非是為了考試，而是為了未來(lái)具備能力與智慧去改變那些不合理之事物。

時(shí)間哲思：短暫歲月里的永恒追求

狄更斯講得直白，那拋棄時(shí)間的人，時(shí)間同樣會(huì)將其拋棄，高三這一整年，大家對(duì)于這話的感觸應(yīng)當(dāng)是最為深刻的，時(shí)間恰似指縫里的沙粒，攥得越是緊，流淌得就越快，然而巴爾扎克告誡我們，在晚秋階段尋不到春夏已然錯(cuò)過(guò)的花朵，人生不存在回頭的路途，每一個(gè)瞬間皆是正在進(jìn)行的直接播送。

像念珠那樣不斷劃過(guò)的日子，被馬克·吐溫用了個(gè)形象比喻，它們先是串成周繼而串成月。與其在未來(lái)眼睜睜瞧著時(shí)間被拿走從而痛苦，不如當(dāng)下就給自身建造一座滿是思索的時(shí)鐘起來(lái)。別老是想著明天再去努力，今天能夠搞明白的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就別拖延到明天，這才算是對(duì)時(shí)間最大程度的尊重呢。

思想力量：從內(nèi)心到世界的鑰匙

高爾基覺得，思想乃是促使自身以及全人類生活前行的力量，一個(gè)人要是沒有思想，仿若一艘缺失舵的船，僅能任憑水流擺布，真正的思想并非憑空幻想，而是在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐進(jìn)程里碰撞產(chǎn)生的火花，好比目睹共享單車的雜亂狀況，你能夠思索城市管理與公民素質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，這便是思想的開端。

雨果于《悲慘世界》中寫道，語(yǔ)言先從思想邁向良心，而后又自良心回歸至思想，如此方才燦爛至極。這向我們傳達(dá)出，寫作文切不可僅作概念的堆砌處理，你的文字必然是要經(jīng)過(guò)內(nèi)心的檢驗(yàn)才行。唯有那些你由衷認(rèn)同且有感觸的道理，書寫出來(lái)才能夠打動(dòng)他人，不然即便句子再怎么漂亮那也是蒼白無(wú)力的。

靈魂塑造：找到內(nèi)在的和諧

先別被“靈魂”這個(gè)詞匯給嚇到，實(shí)際上它所指代的正是我們自身內(nèi)在的價(jià)值觀以及精神世界，莎士比亞講過(guò)，一個(gè)人的心靈要是受到了鼓舞，哪怕身體處于疲憊狀態(tài)，也會(huì)獲取到新生的力量，之所以我們聽了一場(chǎng)勵(lì)志講座之后會(huì)熱血沸騰，是由于靈魂被觸動(dòng)了。

論創(chuàng)作時(shí)托爾斯泰做強(qiáng)調(diào)，設(shè)若僅當(dāng)讀者跟所描寫的事物于心靈層面達(dá)成溝通了，如此這般的描寫才會(huì)是良好的。這實(shí)際意味著呀，當(dāng)你在進(jìn)行作文書寫運(yùn)作的時(shí)候，是絕不能夠單單只去思慮運(yùn)用那些技巧的，必須要把真實(shí)的自身融入進(jìn)去才可以。不妨認(rèn)真去思索考量一番，你于最近的時(shí)間段之內(nèi)，究竟有沒有哪一樁事件使得你內(nèi)心深受觸動(dòng)呢？把此種感受書寫透徹明晰了，相較于背誦一百個(gè)范文的開頭而言，那效果可要有效得多了。

寫作真諦：為誰(shuí)而寫為何而寫

給寫作定了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的列夫·托爾斯泰認(rèn)為，只有當(dāng)你有對(duì)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民有益的新話語(yǔ)要說(shuō)時(shí)，才能夠動(dòng)手去寫。這盡管是針對(duì)大作家而言的，可對(duì)我們而言也極具啟發(fā)意義。每當(dāng)進(jìn)行作文寫作時(shí)，不妨去質(zhì)問(wèn)一下自己，我所創(chuàng)作的這篇文章能夠帶給他人什么呢？是啟發(fā)、是感動(dòng)，還是只不過(guò)完成了寫作任務(wù)而已呢？

他也曾講過(guò)，所有真正職業(yè)的前提條件。當(dāng)中占據(jù)主導(dǎo)地位并非對(duì)藝術(shù)的那份愛，而是對(duì)人類的那種愛。身為學(xué)生，我們所進(jìn)行的寫作訓(xùn)練，從本質(zhì)層面來(lái)講也是在學(xué)習(xí)著去理解人、去關(guān)心人。待到你去寫母愛，不再去寫深夜送傘這種老套情節(jié)，而是去書寫媽媽處于更年期時(shí)，與你之間所產(chǎn)生的摩擦以及達(dá)成的和解，此時(shí)意味著你才真正開啟了懂得寫作之旅的大門。

人性光輝：在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大

泰戈?duì)栍凇陡昀分兄v，輕視同胞之人絕無(wú)可能成為偉大之人。真正的偉大常常隱匿于不引人注意之處。恰似學(xué)校里負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的阿姨，幾十年如一日始終讓廁所保持潔凈，這便是一種值得敬重的堅(jiān)持。我們所寫的作文，理應(yīng)將目光聚焦于這些平凡之人。

人的本性當(dāng)中，既有去追求歡樂的一面，又存在著對(duì)自我犧牲的那種想望。托爾斯泰察覺出了這般矛盾里所蘊(yùn)含著的崇高品質(zhì)。哪怕僅僅是一個(gè)學(xué)生，為了班級(jí)的榮譽(yù)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)之上拼盡全力直至抽筋，哪怕只是一位老師，強(qiáng)忍著身體方面的病痛毅然站在講臺(tái)上這一情景，這些剎那便是人性所閃耀出的光輝了。一旦把這些細(xì)微情節(jié)給把握住了，那么你的文章便具備了溫度。

聽完這些素材，我要問(wèn)大伙一個(gè)事兒：于你的生活里，有沒有那般一個(gè)人，其某個(gè)行為致使你陡然覺著“這世間因著有了他，仿佛變得稍美好那么一點(diǎn)兒”？歡迎于評(píng)論區(qū)講述你的經(jīng)歷，讓我們一塊兒探尋身旁的光明。要是覺得這篇文章對(duì)你有作用，可別忘記點(diǎn)贊收藏，轉(zhuǎn)發(fā)給更多正為高考做準(zhǔn)備的同學(xué)吶。