軍訓(xùn)難道就只能是走正步、站軍姿嗎，其背后關(guān)聯(lián)著國(guó)家安全以及青少年成長(zhǎng)這樣重大的問(wèn)題。一旦“熬和曬”變成軍訓(xùn)的代名詞，不但浪費(fèi)了頗具價(jià)值的教育契機(jī)，還極有可能致使青年一代錯(cuò)失一回有著重要意義的精神洗禮?。?/p>

軍訓(xùn)的百年傳承與時(shí)代意義

1955年的時(shí)候，毛澤東同志親自作出決策，把學(xué)生軍訓(xùn)寫(xiě)進(jìn)我國(guó)第一部《兵役法》，這項(xiàng)制度一直沿用至今，到現(xiàn)在已經(jīng)有70年的歷史延續(xù)了。早在1917年的時(shí)候，他就在《體育之研究》里提出“文明其精神，野蠻其體魄”這樣的理念，著重強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)對(duì)于青年而言，有著極端至關(guān)重要的意義。這可不是僅僅鍛煉身體這般簡(jiǎn)單的事情，而是和民族未來(lái)緊密關(guān)聯(lián)的長(zhǎng)遠(yuǎn)重大謀劃。

如今的青少年每日都要面對(duì)繁重的課業(yè)以及電子設(shè)備，近視率不斷攀升，體質(zhì)也在下降，這已然成為了不能被忽視的社會(huì)問(wèn)題。2022年全國(guó)進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查，該調(diào)查顯示大學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)率僅僅只有75.3%。軍訓(xùn)正好提供了具有強(qiáng)制性的體能訓(xùn)練窗口，能讓那些長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)的學(xué)生走出教室，然后在操場(chǎng)上揮灑汗水。

國(guó)防意識(shí)從校園抓起的重要窗口

現(xiàn)如今，我國(guó)國(guó)家安全所面臨的挑戰(zhàn)，相較于歷史上的任何一個(gè)時(shí)刻，都要更為復(fù)雜。境外當(dāng)中的敵對(duì)勢(shì)力，借助互聯(lián)網(wǎng)針對(duì)青少年施行“文化冷戰(zhàn)”舉措，以及“政治轉(zhuǎn)基因”工程，妄圖去影響這一代人群體的價(jià)值取向。青少年恰恰是處于“拔節(jié)孕穗期”這個(gè)階段，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全得以形成，是最容易被虛假信息給迷惑住的。

全國(guó)每年有接近2000萬(wàn)的高中生以及大學(xué)生接受軍訓(xùn)，這可是一個(gè)規(guī)模巨大的國(guó)防教育陣地，借助軍訓(xùn)，學(xué)生能夠直觀地去感受軍隊(duì)的紀(jì)律以及作風(fēng)，進(jìn)而理解到國(guó)防并非僅僅是軍人所從事的事情，2023年某高校展開(kāi)的調(diào)查表明，參加軍訓(xùn)之后有參軍意愿的學(xué)生所占比例從12%提高到28%。

當(dāng)前軍訓(xùn)存在的問(wèn)題不容回避

現(xiàn)實(shí)里面，好多學(xué)校的軍訓(xùn)，依舊停留在“走走步、喊喊號(hào)”這樣的階段。在2024年的時(shí)候，有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表明，超過(guò)65%的學(xué)生覺(jué)得軍訓(xùn)是“枯燥、死板、走過(guò)場(chǎng)”的。除了曬太陽(yáng)站軍姿之外，訓(xùn)練手段很單一，沒(méi)有什么吸引力，結(jié)果致使學(xué)生是被動(dòng)應(yīng)付，而并非主動(dòng)參與。

更需要引起警覺(jué)的是，存在一些學(xué)校，軍訓(xùn)時(shí)間被縮減，這使得本應(yīng)按照法定的14天，被減到了7天，甚至比7天還要短。與此同時(shí)，訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容跟當(dāng)前時(shí)代缺乏銜接，在學(xué)生參訓(xùn)的半個(gè)月時(shí)間里，只是持續(xù)學(xué)習(xí)正步，然而對(duì)于最基本的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，以及防空疏散方面的內(nèi)容，卻全然不知。此情之下，如此這般的軍訓(xùn)，毫無(wú)疑問(wèn)很難去激發(fā)出學(xué)生參與軍訓(xùn)的那份熱情呀。

讓軍訓(xùn)充滿軍味戰(zhàn)味兵味才是正道

深圳一所中學(xué)于2024年迎來(lái)軍訓(xùn)，其中引入了戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)急防護(hù)等具有實(shí)戰(zhàn)化特點(diǎn)的課目，該校學(xué)生參與度高達(dá)98%。當(dāng)這些學(xué)生身著迷彩服，投身于模擬射擊、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)行動(dòng)之時(shí)，那種身為軍人的使命感便自然而然地產(chǎn)生了。這已不再是單純意義上的吃苦，而是切實(shí)去體驗(yàn)軍人所肩負(fù)的責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)。

浙江的某所高校，將軍訓(xùn)同國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、軍事技能比武相互結(jié)合，設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)以及學(xué)分用以激勵(lì)。數(shù)據(jù)表明，這樣的模式讓學(xué)生對(duì)于國(guó)防知識(shí)的掌握程度提升了40%。軍訓(xùn)課目朝著實(shí)戰(zhàn)化的方向靠近，變得既有意義又有意思，自然而然地會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

軍訓(xùn)是青年成長(zhǎng)的必修課

針對(duì)每一位學(xué)生來(lái)講，軍訓(xùn)無(wú)不是一場(chǎng)對(duì)于意志力以及戰(zhàn)斗力的洗禮，2024年，于北京某高校就讀大一的新生小李，在其軍訓(xùn)日記里如此寫(xiě)道：“首次跑完五公里之際，我才發(fā)覺(jué)自身原來(lái)能夠這般堅(jiān)強(qiáng)。”這樣一種突破自我的體驗(yàn)，是任何形式的課堂教育都根本無(wú)法予以替代的。

書(shū)生稚氣的改變，練就剛毅果敢軍人氣質(zhì)的新起始，是軍訓(xùn)。上海某中學(xué)班主任反饋了情況，軍訓(xùn)之后班級(jí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，遲到早退減少了百分之六十。學(xué)生于集體生活里學(xué)會(huì)了協(xié)作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，這些品質(zhì)會(huì)伴隨他們一生。

軍訓(xùn)承載的使命與擔(dān)當(dāng)

這項(xiàng)制度的深層意義在于，借助軍訓(xùn)將個(gè)人理想跟國(guó)家命運(yùn)關(guān)聯(lián)起來(lái)。2023年，江蘇一所高校軍訓(xùn)完畢后，報(bào)名參軍的人數(shù)比以往年份增多了45%。一旦青年由衷地對(duì)國(guó)防滿懷熱愛(ài)、對(duì)軍人致以崇尚，國(guó)家安全便擁有了最為可靠的保障。

隨著時(shí)代不斷變遷，軍訓(xùn)的形式以及內(nèi)容必然也要緊跟時(shí)代步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，要跟受訓(xùn)群體的需求相互適配。要和國(guó)家安全戰(zhàn)略的變化相互契合，使得軍訓(xùn)成為一個(gè)朝著青少年肌體內(nèi)灌注活力的進(jìn)程，成為一個(gè)向他們意識(shí)里輸入責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)?shù)倪M(jìn)程。

你覺(jué)得你所歷經(jīng)的軍訓(xùn)之中最應(yīng)當(dāng)予以改進(jìn)的地方是啥，歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的看法，點(diǎn)贊好使更多人瞧見(jiàn)這篇文章，共同為更具意義的軍訓(xùn)發(fā)出聲音。