疫情當下，高校里身為黨員的老師 和學生，要怎樣做到把理論學習 轉(zhuǎn)變?yōu)閷挂甙l(fā)揮作用之力呢？最近經(jīng)濟管理學院舉辦的一場在線上進行的主題黨日活動，憑借真實的學習情景 以及深入的交流探討，給出了具體的回答。

線上集結(jié)學習不中斷

在2月下旬的某一個下午，經(jīng)濟管理學院教工黨支部的QQ群里，消息提示音接連不斷、此起披伏。24名教師黨員按時上線，開啟了一場處于特殊時期的集體學習。大家針對國家領(lǐng)導(dǎo)人于統(tǒng)籌推進新冠肺炎疫情防控以及經(jīng)濟社會發(fā)展工作部署會議上所發(fā)表的講話，展開了研討。

處于學習進程當中，擁有15年黨齡的吳教授作出分享，國家領(lǐng)導(dǎo)人講話里提及的“七種能力”要求，對于高校教師而言同樣具備指導(dǎo)上的意義。另外一位年輕教師，結(jié)合了自身線上教學的實踐情況，講述了怎樣將疫情防控期間的感人故事融入到課堂教學之中。

視頻會議的另一端，學生一黨支部的學習交流會熱鬧地開展著，學生二黨支部的學習交流會一樣熱烈地進行著。支部書記汪玉玲把黨中央疫情防控部署的時間線在屏幕共享里進行了展示；從1月7日召開會議開始就展示；一直展示到2月23日部署工作之處；清晰無誤地呈現(xiàn)出了決策的精準預(yù)判過程。40多名學生黨員認真仔細地做著記錄；時不時在聊天區(qū)提出問題并進行交流。

思政大課引發(fā)熱議

針對“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”的學習內(nèi)容，學生黨員們展開了討論，討論氛圍異常熱烈。趙翠屬于 2017 級財務(wù)管理專業(yè)學生。艾四林教授授課時講到要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，這使得趙翠記起了自己家鄉(xiāng)社區(qū)干部不間斷的堅守。

在交流期間，好多學生黨員講述了觀看思政大課之后的想法。有同學講，借助四位教授的闡釋，自身頭一回這般清楚領(lǐng)會到中國特色社會主義制度面對突然發(fā)生的公共衛(wèi)生事件時的動員本事以及組織長處。

支部書記于總結(jié)之際著重表明，思政大課并非只是看過便罷，倒是切切實實得進入頭腦深入內(nèi)心才行。他向各位黨員提出要求說，需結(jié)合自身所歷經(jīng)之事，撰寫一篇字數(shù)不少于800字的心得體會，將理論學習以及個人思考切實結(jié)合起來。

科學理性看待疫情

學生三支部、四支部的 QQ 群課堂當中，一場有關(guān)如何科學認識新冠病毒的討論正在開展，支部書記率先分享了鐘南山團隊所發(fā)布的論文數(shù)據(jù)，引領(lǐng)大家憑借數(shù)據(jù)跟事實發(fā)言，而非被網(wǎng)絡(luò)謠言所左右。

有學生黨員表明，自己曾目睹微信群所轉(zhuǎn)發(fā)的不實訊息，當即向網(wǎng)信部門進行舉報，此做法獲得了眾人的認可，會議覺得，身為學生黨員，在面對繁雜信息之際維持理性判別，其本身便是一種責任擔當。

討論期間談?wù)撨M去了怎樣朝著身旁的人推行科學防御知識。有數(shù)位家處于農(nóng)村的同學講述了給長輩闡釋戴口罩重要意義的閱歷，盡管歷程存有一些波折，不過最終家人領(lǐng)會了科學防御的必然性。

黨員身份亮在實處

處在疫情防控這般極為吃勁的關(guān)鍵階段時，經(jīng)濟管理學院的師生黨員并非僅僅只當旁觀者。教工黨支部的老師們積極主動地承擔起線上教學研究方面的任務(wù)后，在短短一周之中開發(fā)出適宜網(wǎng)絡(luò)教學的案例庫，用以供全院教師去使用。

學生黨員們于各自社區(qū)村子發(fā)揮著作用，2016級市場營銷專業(yè)的張同學，在安徽老家主動申請成為志愿者。之后每天要為進出村子的村民測量體溫，他在交流會上表示，佩戴黨員徽章站在村口的那一刻，切實體會到了所謂 “亮出身份” 的具體含義。

另一個典型的事例在于，是2018級的李同學，她憑借專業(yè)知識，助力幫助社區(qū)超市去做無接觸配送方案的設(shè)計，這既帶來了居民生活方面的便利，又對人員聚集風險產(chǎn)生了減少的效果，從而使得黨員身份從紙面切實落到了實際所為上。

停課不停學有實招

對“聽課不聽學”這一要求，學生黨員們交流了各自于線上進行學習的經(jīng)驗，有同學發(fā)覺錄播課程能夠反復(fù)觀看，于是將難點部分截圖整理成學習筆記并分享至班級群，此做法很快便被推廣開來。

歸屬2019級那邊的一名身為黨員的學生，留意到其所在班級里有幾位同學，這些同學的網(wǎng)絡(luò)狀況不是特別理想。他積極地主動承擔起一個類似“傳聲筒”這樣的角色，每一天都會把授課老師布置下來的任務(wù)以及重點內(nèi)容梳理整合成為文字內(nèi)容。之后借助短信這種方式發(fā)送給那些同學，以此來保證不會有任何一個人在學業(yè)進程方面出現(xiàn)掉隊的情況。

身為教師的黨員于教學期間存在著創(chuàng)新之舉，講授金融學的黃老師將疫情對于經(jīng)濟所造成的影響當作案例分析題目，引領(lǐng)學生運用專業(yè)知識去剖析現(xiàn)實問題 ，如此這般的教學方式不但達成了教學任務(wù)，還深化了學生對于國計民生的認知。

制度自信更加堅定

歷經(jīng)許多組學習交流，師生黨員對于中國特色社會主義制度的認知由含混走向清晰 ，一個學生黨員提到，以往提及制度優(yōu)勢總感覺頗為恍惚，當前瞧見十天營建起火神山醫(yī)院、全國醫(yī)療力量奔赴武漢 ，才切實明晰何謂“集中力量辦大事”。

在討論期間，眾人依舊對照比較分屬不同國度的疫情防控舉措，這般跨越地域的橫向?qū)Ρ仁沟美蠋焸兒蛯W生們愈發(fā)明晰地察覺到，中國的確能夠于相對較短的時間段之內(nèi)將疫情予以有效控制住，其最為關(guān)鍵的根源就在于黨的引領(lǐng)以及制度所蘊含的優(yōu)勢，這樣的一種認知可不是那種毫無實際內(nèi)涵的空泛口號，而是實實在在從抗疫所取得的成效之中衍生而來的。

學習活動告終之際，學院黨委書記是胡永政，于總結(jié)之時著重表明，理論學習的目標是用以運用。他期望全體師生黨員，將此次學習所獲轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘Ｐ袨?，于即將來臨的返校復(fù)課工作里持續(xù)發(fā)揮先鋒模范之作用。

最后再來問那么大家一個問題，在疫情防控呈現(xiàn)常態(tài)化這樣的背景之下，你覺得高校學生黨員究竟還應(yīng)該在哪些方面主動去有所作為，以此來體現(xiàn)出責任擔當呢？歡迎來到評論區(qū)去分享你的觀點，點贊并且轉(zhuǎn)發(fā)從而讓更多的人參與到討論當中來。