所處階段為全國(guó)疫情仍處于波動(dòng)上升的時(shí)期當(dāng)中，存在著多個(gè)省會(huì)城市出現(xiàn)了聚集性疫情這種情況，所以防控所面臨的壓力并沒(méi)有得到減輕。與此同時(shí)，有一些地方采取了諸如“一刀切”之類的過(guò)度防疫措施這樣的行為，給群眾的生活帶來(lái)了新的困擾這種狀況，那么怎樣去精準(zhǔn)地平衡防疫與發(fā)展二者之間的關(guān)系，成為了當(dāng)前的焦點(diǎn)所在。

全國(guó)疫情呈現(xiàn)復(fù)雜態(tài)勢(shì)

近期，全國(guó)范圍內(nèi)新增感染者的數(shù)量呈現(xiàn)出波動(dòng)且上升的態(tài)勢(shì)，其疫情展現(xiàn)出點(diǎn)位眾多、分布面廣、頻繁發(fā)生的特性。烏魯木齊、呼和浩特、廣州、鄭州等好些省會(huì)城市出現(xiàn)了聚集性的疫情狀況，局部區(qū)域呈現(xiàn)出反彈的情形?？鐓^(qū)域的傳播情況有所增多，多個(gè)地方面臨著新的疫情與舊有的疫情相互交織的復(fù)雜態(tài)勢(shì)。

此時(shí)，新疆以及內(nèi)蒙古的防控工作攻堅(jiān)已然呈現(xiàn)出初步的成效狀態(tài)，廣東、福建等地區(qū)出現(xiàn)的局部暴發(fā)疫情情形也逐漸趨向于平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。盡管全國(guó)范圍內(nèi)疫情在整體上處于可控的局面，然而境外輸入所帶來(lái)的壓力始終持續(xù)存在著，再加上秋冬季這段時(shí)間流感處于高發(fā)的狀況，今后仍然存在著疫情與流感相互疊加的風(fēng)險(xiǎn)情況，所以防控工作絕對(duì)不可以有所松懈。

堅(jiān)決糾治“一刀切”亂象

近期，一些地方存在防疫做法，引發(fā)了群眾投訴，比如，對(duì)處于低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的人員實(shí)施強(qiáng)制勸返或者隔離，隨意去擴(kuò)大風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的范圍，再或是不合理地去擴(kuò)大隔離人群，這些行為直接違背了國(guó)家“九不準(zhǔn)”規(guī)定。

撇開(kāi)上述那些問(wèn)題不談，又冒出來(lái)了新的不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形態(tài)，舉例說(shuō)明，個(gè)別區(qū)域針對(duì)隔離場(chǎng)地實(shí)施收費(fèi)行為，或者是不做區(qū)分地施行“靜默”管控舉措，此類流于簡(jiǎn)單化、存在“逐級(jí)加碼”情況的做法，違抗了精準(zhǔn)防控的規(guī)定，相關(guān)部門(mén)已經(jīng)予以高度關(guān)注并且開(kāi)始著手開(kāi)展整治行動(dòng)。

科學(xué)精準(zhǔn)是防控核心

這樣的防控舉措將簡(jiǎn)單化予以實(shí)施，執(zhí)行起“一刀切”的方式，從本質(zhì)層面來(lái)看，這屬于形式主義以及官僚主義所展現(xiàn)出來(lái)的情形。它對(duì)人民群眾正常進(jìn)行的生產(chǎn)生活秩序造成了嚴(yán)重干擾，并且對(duì)于高效統(tǒng)籌疫情防控以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而言也是不利的。

在國(guó)家層面所明確提出的要求當(dāng)中，一定要堅(jiān)決地堅(jiān)持科學(xué)精準(zhǔn)防控，果斷地去清理以及制止各類加碼行為。對(duì)于那些整改沒(méi)有到達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，措施沒(méi)有得到落實(shí)的地方和單位，將會(huì)依照法律法規(guī)來(lái)展開(kāi)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，以此來(lái)保障防控政策能夠完完全全毫無(wú)折扣地落地執(zhí)行。

校園防控重在優(yōu)化調(diào)整

校園疫情防控要基于科學(xué)精準(zhǔn)之上，予以重點(diǎn)優(yōu)化，它的首要原則是科學(xué)開(kāi)展常態(tài)防控，嚴(yán)格依照國(guó)家技術(shù)方案執(zhí)行，達(dá)成既不“一封全封”，也不“一放全放”，切實(shí)保障師生健康安全。

與此同時(shí)，需依據(jù)疫情狀況動(dòng)態(tài)性地對(duì)教學(xué)方式予以調(diào)整，以此保障教學(xué)質(zhì)量。并且，要持續(xù)不斷地對(duì)校園之內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)加以優(yōu)化，保證物資供應(yīng)以及價(jià)格處于穩(wěn)定狀態(tài)，從而為師生營(yíng)造出舒心愜意的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

暢通渠道與提升應(yīng)急能力

對(duì)于學(xué)生所關(guān)切之事，學(xué)校得及時(shí)予以回應(yīng)，要使得意見(jiàn)反饋的渠道保持暢通無(wú)阻，還得鼓勵(lì)那種“接訴即辦”的模式，從而能夠快速地將師生面臨的實(shí)際困難給解決掉。與此同時(shí)，學(xué)校在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還要做好溝通以及引導(dǎo)方面的相應(yīng)工作，以此來(lái)爭(zhēng)取師生對(duì)于防疫措施的理解以及配合，進(jìn)而凝聚起校園防疫方面的合力。

對(duì)于系統(tǒng)而言，提升應(yīng)急處置能力也是極為關(guān)鍵的，這件事不容忽視。學(xué)校方面，需要將應(yīng)急預(yù)案予以完善，并且要強(qiáng)化與屬地部門(mén)之間的聯(lián)防聯(lián)控工作。倘若一旦發(fā)生了疫情，那么就一定要努力達(dá)成快速精準(zhǔn)處置的目標(biāo)，達(dá)成快封快解的要求，還要盡快促使教學(xué)秩序恢復(fù)到正常狀態(tài)。

共同筑牢疫情防控網(wǎng)

面對(duì)嚴(yán)峻且復(fù)雜的疫情態(tài)勢(shì)，需全社會(huì)一同付出努力，公眾要持續(xù)做好個(gè)人防護(hù)，積極配合各項(xiàng)常態(tài)化防控舉措，各處政府須不斷提高治理能力，確保防控工作精準(zhǔn)且有力。

疫情防控屬于一場(chǎng)持久戰(zhàn)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏都極有可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，唯有堅(jiān)持科學(xué)精準(zhǔn)以及動(dòng)態(tài)清零的總方針，及時(shí)去糾正執(zhí)行里面的偏差，才能夠最大程度減少疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所造成的影響。

對(duì)于個(gè)別地方依舊存在著的“層層加碼”這種現(xiàn)象，你覺(jué)得最具效果的監(jiān)督以及糾錯(cuò)機(jī)制究竟是什么呢？歡迎在評(píng)論區(qū)去分享你的看法，要是感覺(jué)本文有幫助的話，請(qǐng)點(diǎn)贊予以支持。