疫情把874萬畢業(yè)生的節(jié)奏給打亂了，開學延期了，實驗中斷了，求職也受阻了，一系列的連鎖反應使得這個畢業(yè)季滿是變數(shù)，教育部以及高?？焖偻瞥隽硕囗棏贝胧?，想要幫學生在困境里找出路。

學業(yè)安排的緊急調整

各地高校針對那些沒辦法返校去進行實驗以及調研的學生，迅速地調整了畢業(yè)考核方案。上海、北京、武漢等好多地方的高校，允許學生跟導師去商議，采用文獻綜述、模擬計算或者結合疫情的設計方案來替代原來的課題。這樣的靈活處理的目的在于確保學生能夠按時畢業(yè)，從而減少疫情對學業(yè)進程所造成的沖擊。

學校同步對學位申請時間作出了調整，舉例來說，部分研究生培養(yǎng)單位設立了六月以及八月這兩批學位申請通路，為那實驗周期比較長的學生給予了緩沖時間。這些臨時制定的政策它所具有的核心要點在于，于特殊時期堅守住畢業(yè)質量的底線之際，展現(xiàn)出制度的彈性，進而緩解學生內心的焦慮心理。

醫(yī)學畢業(yè)生的特殊困境

醫(yī)學生面臨著更為具體的挑戰(zhàn)，上海某高校醫(yī)學院的小陳，因沒辦法返校去完成關鍵實驗，可能會延遲畢業(yè)，這直接對他后續(xù)去求職、簽約甚至落戶上海的規(guī)劃產生影響，因為相關材料提交有著嚴格的時限要求，他的困境在臨床、藥學等依賴實驗數(shù)據(jù)的專業(yè)當中頗具代表性。

傳統(tǒng)情況下，醫(yī)院招聘依靠的是線下面試以及實操考核，疫情那段時期，好多醫(yī)院的招聘計劃被逼迫延遲或者擱置了，這態(tài)勢加重了醫(yī)學生找工作的不確定性，然而，疫情還使公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學等方面專業(yè)的重要程度突顯出來了，或許會在長遠角度對相關專業(yè)的吸引力以及學生做職業(yè)選擇產生影響。

線上資源的利用與轉化

有部分學生積極借助疫情時期免費開放的學術數(shù)據(jù)庫，來深化自身的研究。蘭州大學化學專業(yè)的牛敬業(yè)，在處于隔離期間時，把畢業(yè)論文的其中一部分整理成小論文投向期刊，并且進入了審稿的流程。這表明，困境是能夠轉化為專注于文獻梳理以及論文寫作的窗口期的。

成功實現(xiàn)轉化的前提條件是前期展開的諸多工作非常深入而且穩(wěn)固。有這么一些進行研究的博士生，他們在三年級的上半學年時段就已經成功贏得了核心實驗所產生的數(shù)據(jù)，在處于受到外部制約的不利情況里更具備可以進行調整的余地。這件事向低年級的學生發(fā)出了一種提示。提示他們需要盡早地清晰確定研究的具體方向，盡快地順利推進最為關鍵的環(huán)節(jié)，為沒有辦法預先推測到并加以防范的風險留出一定的時間。

就業(yè)市場的結構性變化

教育部促使網上就業(yè)服務得以推進，在此基礎上鼓勵進行網上面試以及簽約。BOSS直聘所產出的報告明確表明，自二月下旬開始起，線上人才需求呈現(xiàn)出增長點。線上教育、互聯(lián)網科技等那些“線上化”程度高的行業(yè)，其需求極為旺盛，甚至在這種形勢下還進行逆勢擴招。而這一情況為畢業(yè)生提供了全新的求職方向。

然而，市場呈現(xiàn)出冷熱分布不均衡的狀況。商科這類傳統(tǒng)熱門領域的崗位出現(xiàn)了收縮的情況，并且更加傾向于那些具備數(shù)據(jù)分析等復合技能的畢業(yè)生。河南的劉丹由于考研而錯過了秋招，最終借助學校舉辦的“空中雙選會”拿到了教育機構的offer。她的這段經歷表明，主動去適應線上招聘的模式，做到精準投遞，這才是抓住機會的關鍵所在。

高校的主動幫扶措施

高校正從單純的通知狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃诱归_調研以及實施幫扶行為。蘭州大學公共衛(wèi)生學院借助問卷去收集學生具體存在的困難，然后依據(jù)這些困難有針對性地準許學生圍繞新冠疫情進行畢業(yè)設計相關工作。這樣的做法把社會實際情況與學術訓練相互結合起來，既具備實踐方面的意義，同時也應對解決了當下所面臨的難題。

王俊玲，這位有著學院副院長身份的人指出，疫情這一情況提高了學生們對于專業(yè)的認識，也許會對其職業(yè)規(guī)劃產生影響，這樣一種從危機當中找尋教育契機的思路，彰顯出高校的引導責任，學校不單單是規(guī)則的調整者，而更應該變成學生心理以及職業(yè)規(guī)劃的支撐者。

畢業(yè)生的自我調整與機遇

對畢業(yè)生自身而言，心態(tài)以及策略的調整是極其關鍵重要的。甘肅農業(yè)大學的嚴富成，把沒辦法開展的田野調查轉變?yōu)橄刃刑嶌柟涛墨I綜述這塊內容，等到疫情結束之后再去補充實地方面的材料。這樣一種分步驟進行的策略，防止了時間被完全白白消耗掉。

“可以為師矣”這一線上教育機構的負責人名叫朱俊帆，他指出，部分學生求職陷入困境，并非是不存在崗位，而是由于信息處于不對稱狀態(tài)，或者觀念受到了限制。有許多在線教育崗位，對專業(yè)并沒有限制，并且存在大量招聘應屆生的情況。倘若能夠轉變自身觀念，去關注新興行業(yè)表現(xiàn)出的旺盛需求，或許就能夠打開全新的局面。

這個特別的畢業(yè)季，對你往后的學業(yè)規(guī)劃或者職業(yè)選擇，引發(fā)了哪些全新的啟示呢？歡迎在評論區(qū)去分享你的看法。