2025年高考備考已然步入關(guān)鍵時(shí)期，廣水二中舉辦的這場(chǎng)備考工作會(huì)議，其所透露出來(lái)的復(fù)習(xí)策略以及教學(xué)安排，直接關(guān)聯(lián)到近30位教師究竟要怎樣帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行沖刺。以下便是會(huì)議所釋放出來(lái)的具體備考信息。

數(shù)據(jù)拆解暴露學(xué)科短板

會(huì)上，教務(wù)處主任拿出詳細(xì)成績(jī)分析單，成績(jī)分析單里是本屆高三學(xué)生歷次模考詳細(xì)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)按班級(jí)，按學(xué)科依次去對(duì)比，對(duì)比后他發(fā)覺理科綜合的平均分比全市重點(diǎn) line 低了十二分，語(yǔ)文作文失分率高達(dá)百分之三十五，這些具體數(shù)字讓在場(chǎng)的教師直觀清晰地看到了薄弱環(huán)。

主任針對(duì)數(shù)據(jù)暴露出來(lái)的問題，當(dāng)場(chǎng)公布了近階段的補(bǔ)救措施，他要求每個(gè)備課組必須在三天內(nèi)制定出專項(xiàng)提升計(jì)劃，要把弱項(xiàng)分解到每周的課時(shí)安排當(dāng)中，比如說物理需要增加實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練的頻次，英語(yǔ)閱讀要每天額外加練一篇長(zhǎng)難文。

班主任的盯人戰(zhàn)術(shù)

班主任在代表進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，列舉出了具體的案例，高三（5）班存在著6名臨界生，他們的總分始終是在一本線上下呈現(xiàn)出20分的波動(dòng)狀態(tài)，他為每一名臨界生都構(gòu)建起了錯(cuò)題檔案，用以記錄每一次考試當(dāng)中的丟分之處，之后又單獨(dú)去找到科任老師一同商討幫扶的方案，甚至于精確到每天晚自習(xí)結(jié)束之后再多輔導(dǎo)15分鐘。

全年級(jí)推行了這般做法，班主任老師們著手統(tǒng)計(jì)每位學(xué)生的弱勢(shì)科目，并形成表格分發(fā)給各科老師，課堂之上老師會(huì)著重留意這些學(xué)生的提問，作業(yè)批改之際也會(huì)另外寫上幾句指導(dǎo)話語(yǔ)，以使輔導(dǎo)更具針對(duì)性。

備課組的真題研究

學(xué)科備課組長(zhǎng)匯報(bào)了一輪復(fù)習(xí)的特定設(shè)計(jì)情況，數(shù)學(xué)組針對(duì)近五年湖北高考真題依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了拆解，從中發(fā)現(xiàn)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分平均每年分值達(dá)到32分，基于此情況數(shù)學(xué)組決定運(yùn)用兩周時(shí)間對(duì)這個(gè)板塊進(jìn)行集中突破，要求每天講練充分結(jié)合，以使學(xué)生透徹領(lǐng)悟典型例題要點(diǎn)。

高考作文的六大命題方向，由語(yǔ)文備課組進(jìn)行了梳理，打算在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，讓學(xué)生逐個(gè)去練習(xí)。往年的高分范文，被他們打印了出來(lái)，要讓學(xué)生逐段對(duì)結(jié)構(gòu)展開分析，跟著進(jìn)行模仿寫作。組長(zhǎng)著重指出，所有訓(xùn)練都必須設(shè)定時(shí)限，模擬考場(chǎng)的真實(shí)節(jié)奏。

教學(xué)計(jì)劃的量化調(diào)整

按照精確到每周制作的一輪復(fù)習(xí)時(shí)間表，物理組打算于10月底前完成力學(xué)的全部?jī)?nèi)容，每周會(huì)安排兩次綜合訓(xùn)練，每次時(shí)長(zhǎng)是40分鐘?；瘜W(xué)組將元素周期律專題壓縮進(jìn)8課時(shí)，每節(jié)課課前的5分鐘要進(jìn)行小測(cè)，以此檢查上節(jié)課的掌握狀況。

那些計(jì)劃均被印制成表格，且發(fā)給了每一位教師，在備課會(huì)上，大家針對(duì)每條內(nèi)容討論其可行性，像生物組認(rèn)為遺傳學(xué)部分8課時(shí)過于緊湊，便當(dāng)場(chǎng)將其調(diào)整為10課時(shí)，與此同時(shí)，壓縮了別的章節(jié)，每一項(xiàng)調(diào)整都被記錄下來(lái)，以此保證復(fù)習(xí)進(jìn)度既具備科學(xué)性且不失靈活性。

教研素養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化

教師發(fā)言之時(shí)，并無(wú)誰(shuí)講毫無(wú)實(shí)質(zhì)之物，均在就實(shí)際具體之做法予以交流。歷史教師分享了自身所整理的時(shí)間軸資料，把中國(guó)與外國(guó)諸多歷史事件比照排列，學(xué)生反饋背記效率提升了很多。政治老師呈現(xiàn)了時(shí)政熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)相銜接的教案，像以鄉(xiāng)村振興之類案例來(lái)講經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)原理。

要求馬上共享這些教研成果，教務(wù)處建立了一個(gè)網(wǎng)盤文件夾，拿來(lái)讓各科老師上傳自身的課件以及練習(xí)題，年輕教師能夠借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師同樣可以從新教師那里學(xué)到多媒體教學(xué)的新方法，整個(gè)團(tuán)隊(duì)資源實(shí)現(xiàn)互通。

領(lǐng)導(dǎo)要求的硬指標(biāo)

學(xué)校的負(fù)責(zé)人于總結(jié)之際提出了三條具備強(qiáng)硬性質(zhì)的要求：其一，身為教師群體中的每一位，都得在每周之內(nèi)去聆聽兩節(jié)來(lái)自同行的課程，于課后還需要上繳評(píng)課的記錄；其二，圍繞每個(gè)備課組而言，每周最少要舉行兩次碰面交流的會(huì)議，以此來(lái)達(dá)成進(jìn)度方面的統(tǒng)一以及作業(yè)量的一致；其三，作為班主任來(lái)講，每周要尋找到5位學(xué)生去進(jìn)行深入層面的談話，目的在于知曉復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

他著重表示備考不能夠僅僅依靠蠻力，而是要去留意學(xué)生的心理方面的狀態(tài)。在去年的時(shí)候存在有學(xué)生在考前焦慮的程度十分嚴(yán)重的情況，到了今年便要求所有的老師都必須要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的心理疏導(dǎo)的方法。年級(jí)組還會(huì)按照固定的時(shí)間去組織能夠減輕壓力的活動(dòng)，像是在課間播放使人放松的音樂，以此讓學(xué)生維持適度的緊張然而卻不會(huì)過度焦慮。

于高三備考時(shí)期，你最為需要老師給予怎樣確切的幫助呢，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡釋講解，還是心理層面的支撐扶持，又或者存在其他方面的需求呢，歡迎于評(píng)論區(qū)域留言予以分享，共同為高考助力加油。