高中階段，地理課處于背地圖、記氣候類型的狀態(tài)，高考時(shí)以文科生身份進(jìn)入考場(chǎng)，直至大學(xué)畢業(yè)，卻瞧見(jiàn)學(xué)位證之上醒目寫著“理學(xué)學(xué)士”。此種看似差錯(cuò)的設(shè)定，恰好揭開(kāi)地理學(xué)科極真實(shí)的面目，其絕非僅靠背誦便能應(yīng)對(duì)的文科，而是一門關(guān)聯(lián)天地人城的關(guān)鍵科學(xué)。

地理科學(xué)師范類 教書匠的全能養(yǎng)成計(jì)劃

倘若你去詢問(wèn)一名地理師范專業(yè)的學(xué)子，其大學(xué)四年所學(xué)的內(nèi)容究竟是什么，那答案常常會(huì)使人感到詫異。除去自然地理、人文地理這類構(gòu)成學(xué)科核心的課程之外，他們還得去攻克教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)這些屬師范專業(yè)必須修習(xí)的課程。課程表被排得極為充實(shí)，既要在地貌演化方面有所了解，又要能夠熟練撰寫教案。

許多經(jīng)由教育部學(xué)科評(píng)估的高校，為那些未來(lái)的教師預(yù)備了一項(xiàng)潛藏的福利，畢業(yè)生能夠免試徑直認(rèn)定教師資格證，切實(shí)達(dá)成畢業(yè)便持有證書上崗，這四年間，他們既是某種程度上的地質(zhì)學(xué)家，又是一定程度上的教育專家。

自然地理與資源環(huán)境 山河大地的解碼者

這個(gè)專業(yè)的學(xué)生時(shí)?，F(xiàn)身于人煙稀少之地，有人蹲在雪山腳下進(jìn)行冰川融水速率的測(cè)量，有人在黃土高原記錄溝壑發(fā)育進(jìn)程，還有人手持儀器剖析土壤剖面，他們所做的每一件事，皆是在為山河大地開(kāi)展體檢。

這些看上去枯燥無(wú)味的數(shù)據(jù)，最終會(huì)變?yōu)榄h(huán)境政策的關(guān)鍵依據(jù)。比如說(shuō)，某個(gè)區(qū)域是否適宜建設(shè)工業(yè)園區(qū)，滑坡災(zāi)害該如何進(jìn)行預(yù)警，生態(tài)保護(hù)區(qū)怎樣去劃定，全都要依靠這群將自然規(guī)律轉(zhuǎn)化為政策語(yǔ)言的解碼者。

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 城市發(fā)展的戰(zhàn)略軍師

進(jìn)入這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的人，腦海中所容納的是處于別樣維度的地圖，他們所鉆研的并非僅僅是何處存在著何種事物，而是為何此地應(yīng)當(dāng)構(gòu)建工業(yè)區(qū)，彼處適宜發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)，就像蘇州古城所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn)該以何種方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)劃用語(yǔ)，工業(yè)園區(qū)與老城區(qū)相隔僅一條街的距離該如何達(dá)成協(xié)調(diào)。

這實(shí)際上是一項(xiàng)針對(duì)城市編寫操作系統(tǒng)的工作，要?jiǎng)澐种鞒菂^(qū)，要統(tǒng)籌建筑風(fēng)貌，要協(xié)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)施，每一項(xiàng)決策都對(duì)成百萬(wàn)人的生活產(chǎn)生著影響，城市以怎樣的方式生長(zhǎng)，在很大程度上取決于這些戰(zhàn)略軍師所做出的規(guī)劃。

地理信息科學(xué) 測(cè)繪加計(jì)算機(jī)的硬核交叉體

本科時(shí)期，此專業(yè)院校的學(xué)生于野外手持儀器開(kāi)展測(cè)繪工作。登上山頭測(cè)量風(fēng)向風(fēng)速，蹲在路旁記錄地形數(shù)據(jù)，和傳統(tǒng)的測(cè)繪工程并無(wú)差異。抵達(dá)研究生階段，畫風(fēng)驟然發(fā)生轉(zhuǎn)變，開(kāi)始鉆研GIS空間分析、遙感圖像解譯。

在地理大數(shù)據(jù)建模方面，以及衛(wèi)星定位技術(shù)領(lǐng)域，還有地理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)范疇，這些具備的硬核技能，使得畢業(yè)生成為了智慧城市建設(shè)當(dāng)中備受青睞的香餑餑。且從野外實(shí)測(cè)階段，再到數(shù)據(jù)智能階段，他們成功完成了從采集者轉(zhuǎn)變?yōu)榻獯a者的這樣一種蛻變。

反觀往昔，高中地理所擁有的“文科”標(biāo)識(shí)，實(shí)則僅是一場(chǎng)善意的誤解而已。事實(shí)上的地理科學(xué)，早就于師范、自然、人文、信息這四條路徑上各盡其責(zé)了，是以各異的方式闡釋著此一世界。你可曾思索過(guò)，當(dāng)初要是曉得地理專業(yè)畢業(yè)授予的是理學(xué)學(xué)位，你還會(huì)去選擇這個(gè)專業(yè)嗎？歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的經(jīng)歷，點(diǎn)贊并轉(zhuǎn)發(fā)以使更多人明晰地理的真實(shí)面目。