安全事故常常發(fā)生于一瞬之間，這一瞬的代價，或許是員工的性命、家庭的破裂，更是企業(yè)所沒法忍受的重任。按照國家應(yīng)急管理部的統(tǒng)計(jì)，九成五以上的生產(chǎn)安全事故源自人的不安全舉動，這背后所顯露的正是安全教育的欠缺或者只是走過場。與其在事后追悔不迭，不如從根源構(gòu)建一道牢不可破的“防火墻”。

強(qiáng)制性教育是底線不是擺設(shè)

企業(yè)得清醒地認(rèn)識到，對于管理人員以及一線操作人員而言，尤其是電工、焊工、起重工這類關(guān)鍵崗位而言，強(qiáng)制性安全教育可不是走過場。2025年，浙江有一家化工廠，因操作工未依照規(guī)程關(guān)閉閥門從而導(dǎo)致爆炸，直接原因是該員工未曾經(jīng)過嚴(yán)格的實(shí)操考核就上崗作業(yè)了。

關(guān)鍵在于“真懂”的強(qiáng)制性教育，得讓員工從骨子里知曉，違章操作帶來的并非效率，而是會致使妻離子散的慘痛悲劇，培訓(xùn)內(nèi)容得細(xì)致入微到每個按鈕的功能，每種異常情況的處置流程，且通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈]卷考核與模擬演練保證所有人考試通過。

班前班后會筑牢日常防線

安全生產(chǎn)并非是掛于墻上的一項(xiàng)制度，是每一天都需有的堅(jiān)持，班前會得具體去布置當(dāng)日人物之中的危險點(diǎn)以及防范舉措，像今天要是進(jìn)行高空作業(yè)，那就必須去檢查每一個人的安全帶掛鉤是不是完好的，班中檢查是由班組長以及安全員開展動態(tài)巡查的，要及時去糾正習(xí)慣性違章行為。

班后會需針對當(dāng)天安全狀況予以復(fù)盤，存在員工摘安全帽時手滑致使安全帽掉落這般的細(xì)微情節(jié)，亦值得拿出來做到提示，那對于有違章離崗行為的員工進(jìn)行必須立刻停職前來接受再教育，使那個員工把違章所造成的嚴(yán)重后果撰寫成檢討書，并在班組會上宣讀，以成就“一人遭遇挫折，眾人從而引為教訓(xùn)”的效用。

新工藝新材料帶來新風(fēng)險

若企業(yè)引入新設(shè)備或者采用新材料之際，老經(jīng)驗(yàn)常常會失效。舉例而言，有一家家具廠換用新型環(huán)保膠水，其粘合強(qiáng)度高然而揮發(fā)性物質(zhì)同樣有了變化，倘若依舊依照老方法進(jìn)行通風(fēng)，工人便有可能中毒。技術(shù)部門務(wù)必要在設(shè)備調(diào)試階段就編寫出全新的操作規(guī)程。

員工在進(jìn)行工種調(diào)換之際也是這般，比如從做倉庫管理員調(diào)動到?jīng)_壓車間工作，其所面臨的乃是極為不一樣的機(jī)械傷害風(fēng)險。這般的“四新”以及變換工種的教育，可不能只是口頭簡單交代就了事，一定要安排技術(shù)負(fù)責(zé)人去系統(tǒng)地講解新工藝所蘊(yùn)含的原理以及潛在存在的危害，并且要經(jīng)過考試合格，填寫完登記表之后才可以正式上崗作業(yè)，決然不可以是那種“摸著石頭過河”的隨意做法句號。

管理層要持續(xù)充電不斷層

其針對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及專職安全管理人員開展安全繼續(xù)工程教育，生產(chǎn)技術(shù)處于不斷變化且日新月異的狀態(tài)，安全理念同樣在持續(xù)更新，就像以往強(qiáng)調(diào)人要死死盯著現(xiàn)場，而如今更加注重運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控預(yù)警，某市應(yīng)急管理局于2026年初發(fā)布通報(bào)，部分企業(yè)負(fù)責(zé)人對于最新的《安全生產(chǎn)法》修訂條款一問三不知。

此類培訓(xùn)務(wù)必具備理論層面的高度以及實(shí)戰(zhàn)方面的針對性，總工程師需要去學(xué)習(xí)怎樣于新項(xiàng)目設(shè)計(jì)的階段就將安全設(shè)施融入進(jìn)去，也就是“三同時”原則，安全總監(jiān)得掌握怎樣借助大數(shù)據(jù)來分析事故隱患的規(guī)律，唯有管理層的知識結(jié)構(gòu)不間斷地進(jìn)行刷新，他們才能夠制訂出切實(shí)有效的安全計(jì)劃以及應(yīng)急預(yù)案。

技術(shù)管理人員是安全把關(guān)人

以總工程師作為領(lǐng)頭的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，他們所具備的安全意識以及技能，直接對生產(chǎn)線的本質(zhì)安全度起到?jīng)Q定性作用。技術(shù)管理人員不能夠僅僅把目光聚焦于產(chǎn)量和工藝，一定要清晰知曉自身所肩負(fù)的安全生產(chǎn)責(zé)任制。就好比設(shè)計(jì)一條流水線時，要是沒有預(yù)留充足的檢修空間，那么在未來，工人就有可能為了能夠擠進(jìn)去進(jìn)行維修，從而出現(xiàn)違章操作的情況。

包括每年數(shù)次組織全員性安全大檢查，檢查思想有無麻痹，檢查制度有無落實(shí)，檢查隱患有無整改，這是他們的具體職責(zé)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)重大隱患時，技術(shù)負(fù)責(zé)人擁有下令停工的權(quán)力，且要立刻組織研究整改方案。這并非僅僅是權(quán)力，更是對員工生命安全負(fù)有不可推卸責(zé)任的體現(xiàn)。

行政后勤人員也要懂安全

不少人錯誤地以為，安全教育不過是針對一線干活的工人，負(fù)責(zé)行政、人事以及財(cái)務(wù)方面事務(wù)的人員便能不在此列，實(shí)際上，這種認(rèn)知是極為錯誤的。人力資源部門于著手招人之際，倘若錯誤地將根本不契合高處作業(yè)從業(yè)條件的人員，不妥當(dāng)?shù)匕才胖良茏庸徫簧希@無疑等于是埋下了隨時會引發(fā)嚴(yán)重后果的定時炸彈一枚。而財(cái)務(wù)部門要是僅僅因?yàn)轭A(yù)算方面呈現(xiàn)出緊張的態(tài)勢，便采取不合理的舉措砍掉了本就必要的勞保用品采購項(xiàng)目，這無疑可以說是在安全工作上動了根基，進(jìn)行了釜底抽薪性質(zhì)非常嚴(yán)重的行為。

在針對行政管理人員所開展的教育方面，其重點(diǎn)之處在于安全生產(chǎn)方針政策以及法制教育這一范疇，目的是要讓他們清楚地認(rèn)識到，對于安全工作給予支持并非是一種“幫忙”行為，而實(shí)實(shí)在在是一種“本分”。在行政部組織會議的情形下，是否做到了預(yù)留消防通道這一事項(xiàng)呢？食堂的工作人員是否知曉燃?xì)庑孤┲蟮奶幚沓绦蚰兀恐T如此類的細(xì)節(jié)同樣是與每個人的安危密切相關(guān)聯(lián)的。

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